Liens vers des aides et dispositifs de financements pour mener des projets de Coopération Internationale.

Aides à la mobilité proposées par le Ministère de l’agriculture et la souveraineté alimentaire et de la Forêt (MASAF) pour les apprenants de l’enseignement agricole

Depuis 2022, le Ministère en charge de l’enseignement agricole a mis en place des démarches en ligne grâce au dispositif numérique « Démarches simplifiées », intégrées à la plateforme interministérielle, 4 formulaires permettent de recenser, gérer et suivre les mobilités sortantes des apprenants et des agents de l’enseignement agricole technique, public et privé par les services du ministère de l’agriculture et l’alimentation en région (DRAAF-DAAF). A partir d’avril 2023, un cinquième formulaire est en ligne sur Démarches simplifiées, il est proposé aux établissements d’enseignement agricole technique afin de déclarer l’accueil de personnes de tout statut réalisant une mobilité entrante dans un établissement.

Le formulaire DGER sur Démarches simplifiées :

1. Mobilité individuelle apprenant UE et hors UE 2022 permet d’inscrire les mobilités des jeunes de l’enseignement agricole
2. Aide à la mobilité individuelle apprenant 2022 sert de dossier en ligne pour formaliser une aide à la mobilité (aides concernant uniquement les apprenants de l’enseignement agricole).

• Consultez la note de service générale sur la mise en place des démarches : Note de service DGER/SDRICI/2023-291 du 28 /04/2023 : Modalité d’utilisation de l’outil « Démarches simplifiées – Mobilité » relative à la déclaration de la mobilité européenne et internationale des apprenants et des personnels de l’enseignement agricole technique public et privé ainsi que la déclaration des mobilités entrantes en établissement agricole technique public et privé.
• Consultez la note de service relative aux Modalités d’attribution des aides à la mobilité individuelle européenne et internationale pour les apprenants préparant un certificat d’aptitude professionnel agricole, un baccalauréat général, technologique, professionnel ou un brevet de technicien supérieur agricole, inscrit dans les établissements d’enseignement agricole. Se rapporter à la rubrique Textes officiels sur PortailCoop pour télécharger la dernière note publiée.

Aides à la mobilité proposées par le Ministère de l’agriculture et la souveraineté alimentaire et de la Forêt (MASAF) pour les étudiants et apprentis de l’enseignement supérieur agricole

• Consultez la note de service relative aux Modalités d’attribution des aides pour effectuer une mobilité à l’étranger pour les étudiants et apprentis des établissements d’enseignement supérieur agricole, en cursus de référence d’ingénieur, vétérinaire ou paysagiste, ou de master « métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation ». Se rapporter à la rubrique Textes officiels sur PortailCoop pour télécharger la dernière note publiée.
• Programme BRAFAGRI (Brésil-France-Agriculture) permet aux étudiants des écoles de l’enseignement agricole supérieur (cursus ingénieur ou vétérinaire) françaises et aux étudiants d’universités brésiliennes, suivant une formation en agronomie, de partir faire une mobilité académique dans l’autre pays. Les étudiants sélectionnés suivent des cours pendant un ou deux semestres dans une université partenaire. Ils bénéficient d’une bourse prenant en charge leurs frais de voyage. Les échanges d’enseignants-chercheurs sont aussi encouragés et pris en charge dans la mesure où ils contribuent directement à la mise en œuvre du programme prévu.

Cartes mentales et liens utiles :

Ces cartes ont été à l’origine imaginées dans un atelier lors de la formation PNF Coopération Internationale à Sup Agro Florac.

• Aides, réseaux d’appui et ressources possibles – réseaux géographiques, liens sites, plateforme pour trouver des partenaires…
• Financements possibles pour les Mobilités sortantes (Élèves, Étudiants, Personnels….)

Aides à la mobilité du Programme Erasmus+ :

• Guide et Appel Erasmus+ 2024, publiés par la Commission Européenne, qui lance la nouvelle campagne de dépôts de candidatures pour le financement de projets Erasmus+
• « Prêt pour Erasmus+ » – Cycle de webinaires pour tout connaître sur les dispositifs de financement, la constitution de dossier, les différents secteurs (Scolaire, EFP, SUP, Adulte), des conseils et les nouveautés 2024 – Agenda des webinaires 2024-2025
• Jouer la carte de la mobilité pour développer ses compétences (Affiche d’information sur les réponses Erasmus+)
• Erasmus+, c’est aussi pour les élèves et les professeurs en agriculture (pour tous publics : élèves, étudiants, professionnels et apprentis)
• Quels sont les bourses pour partir étudier à l’étranger (source site Erasmus+)
• Programme Erasmus+ 2021-2027 – Visionnez la présentation des différentes catégories du programme en vidéo
• Bilan 2014-2020 Erasmus+ pour l’enseignement agricole et perspectives 2021-2027
• Retrouvez tous les rapports, bilan, études et chiffres sur le programme et évènements Erasmus+
• Mobilité Européenne et internationale des Enseignants – Témoignage de professeurs de l’ISA de Lille (EramusDays 2020)

Dispositifs de financement de projets jeunesse non formels

• Projet jeunesse/ ECSI – Vous connaissez le programme PIEED ? Le PIEED est un appel à projet national, qui soutient les initiatives jeunes d’éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale (ECSI). Il récompense chaque année 5 associations lauréates avec un soutien financier allant jusqu’à 5 000€
• Projet de solidarité international via le Fonjep, dispositif JSI Jeunesse & solidarité internationale
• ISI – Initiative en faveur de la solidarité internationale, dispositif soutenu par le MEAE et en partenariat avec le FONJEP (candidature déposée par une association) Principe : Rester ouverts au monde et créer des liens de solidarité, même sans partir à l’autre bout de la planète…
• Pour en savoir plus sur le FONJEP : Fond de coopération pour la jeunesse et de l’éducation populaire

France Volontaires, association sous tutelle du ministère de l’Europe et des Affaires étrangères (MEAE), compte parmi les membres de sa
gouvernance les ministères chargés de la Jeunesse, des Outre-Mer, de l’Agriculture et de l’Alimentation représenté par la DGER, et enfin de
l’Education nationale qui sont membre de droit au sein du collège « Ministères et organismes publics ». La gouvernance de France Volontaires fonctionne selon un principe de cogestion entre pouvoirs publics, associations et collectivités territoriales, fondée sur une approche partenariale, une concertation permanente et une confiance réciproque des parties.

La DGER est liée à l’association France Volontaires par une convention de partenariat depuis septembre 2008 et renouvelée en 2014. Cette
convention permet de préciser les termes de notre collaboration sur nos activités respectives de coopération internationale.

Les principaux points de la Convention DGER France Volontaires sont :

– la coordination du travail effectué par nos réseaux respectifs,
– la promotion du partenariat et connaissance des réseaux réciproques,
– la promotion des volontariats internationaux d’échange et de
solidarité (VIES) au sein des réseaux et des établissements de
l’enseignement agricole,
– l’accompagnement et la valorisation des parcours d’engagement
international,
– le développement des missions de volontariat international,
– l’échange d’informations et pratiques sur des thématiques d’intérêt
commun (projets de coopération, ECSI, ERASMUS + …).

France Volontaires est la plateforme française des Volontariats
Internationaux d’Echange et de Solidarité. Créée en 2009 sous la forme
d’une association, France Volontaires est le fruit d’une construction
partagée entre des acteurs publics et associatifs impliqués dans la
solidarité internationale. Opérateur du ministère de l’Europe et des
Affaires étrangères, elle réunit l’Etat, des collectivités territoriales
et des associations (Agriculteurs français et développement
international – AFDI, Ligue de l’enseignement, ATD – Quart Monde, …)
autour d’une mission d’intérêt général : le développement et la
promotion des engagements volontaires et solidaires à l’international.
Elle s’appuie sur une présence en France (hexagonale et outre-mer) et
sur un réseau d’Espaces Volontariats en Afrique, Asie et Amérique
latine. France Volontaires a pour objet de promouvoir et de développer
les différentes formes d’engagements relevant des Volontariats
Internationaux d’Échange et de Solidarité (VIES) et de contribuer à leur
mise en œuvre. France Volontaire assure ce rôle de plateforme et de
représentation par contrat d’objectifs et de moyens avec le MEAE.

France Volontaire : le site
https://www.france-volontaires.org/qui-sommes-nous/

France Volontaire en France :
https://www.france-volontaires.org/qui-sommes-nous/nous-contacter/en-france/

France Volontaire dans le Monde : les Espaces Volontariats
https://www.france-volontaires.org/qui-sommes-nous/nous-contacter/dans-le-monde/

France volontaires : les différentes formes de volontariats
https://www.france-volontaires.org/avant-le-volontariat/les-differents-volontariats/

France Volontaire est membre du GIP Agence du Service Civique, qu’elle appuie dans le développement de son service civique international.

L’Agence du Service Civique :
https://www.service-civique.gouv.fr/

Si toutes les mobilités sont pour l’instant annulées ou reportées à cause de l’épidémie de COVID-19, une douzaine de jeunes africains continuent leur service civique dans plusieurs établissements agricoles et autant d’étudiants suivent leurs cours de BTSA tout en respectant les règles du confinement imposées par le gouvernement. Voici un tour d’horizon de leur vie en France.

Au LEGTA d’Auzeville (31), les Burkinabè Safiata et Adama poursuivent leurs missions liées à l’apiculture et au maraîchage. Les matinées se passent à la miellerie et les après-midi au potager :

Ces activités leur permettent de bien vivre leur confinement, d’autant plus qu’ils habitent une grande maison sur le vaste terrain de 10 ha du lycée. Et ils sont en contact téléphonique quasi quotidien avec leur tuteur, qui leur permet aussi d’utiliser une fois par semaine le téléphone du lycée pour appeler leurs familles au Burkina Faso.

Au LPA de Château-Gontier (53), Arthur, Ivoirien, continue son travail sur les insectes tandis que Jemima, Béninoise, ne pouvant poursuivre en cette période sa mission au Refuge de l’Arche (protection des animaux sauvages en captivité), travaille le matin à l’animalerie du lycée. Tous deux gardent le moral, confinés au lycée, comme l’un de leurs tuteurs, chef de l’atelier piscicole.

Au LPA de Vire (14), les Ivoiriens Chimène et Ernest sont en contact téléphonique très régulier avec leur tuteur et vont bien. Leurs activités d’ECSI sont annulées ou reportées mais ils assurent la traite en alternance avec le chef d’exploitation et le vacher, assistés du proviseur adjoint :

Ils ne se sentent pas isolés dans la mesure où le personnel de direction se montre très présent, logeant aussi sur l’établissement.

Il en va de même pour leurs compatriotes Oumar, au LPA de Velet (71) et Krystelle, au LEGTA de La Roche-sur-Yon (85). Cette dernière continue à travailler un peu sur l’exploitation (maraîchage bio) et apprend à conduire le tracteur et aussi à faire du vélo ; elle travaille sur son rapport de stage et profite des installations sportives. Elle a des contacts avec les personnels logés et confinés au lycée qu’elle croise ici et là, sans négliger les gestes barrières. Le chef d’exploitation notamment assure les courses, pour elle et pour Saadia, service civique marocaine.

Ranto, service civique malgache au LEGTA de Pau (64), lui, ne loge pas au lycée mais dans un foyer de jeunes travailleurs, où il tente de s’occuper au mieux, ayant forcément mis entre parenthèses sa mission de service civique.

Quant à la Sénégalaise Mbacké, elle devait terminer sa mission de service civique à l’EPLEFPA de Montmorot (39) le 28 mars. Mais en accord avec sa tutrice, son ONG d’origine (Nebeday) et France Volontaires, elle a pu rentrer prématurément dans son pays. Désormais au Sénégal donc, elle s’impose un confinement de quatorze jours minimum et garde un très bon souvenir des quelques mois passés en France.

Enfin, les Béninois Kévin et Flavien ont préféré, dès l’annonce de la fermeture de l’établissement, quitter le LEGTA Le Chesnoy (45) pour passer ce temps de confinement chez leur ami tarn-et-garonnais, agriculteur retraité membre de l’association CUMA-Bénin, qui les a déjà accueillis pendant les vacances scolaires. Ils sont heureux et ne s’ennuient pas, dans un large espace rural où ils effectuent diverses tâches leur permettant d’utiliser quelques machines :

En outre, pour les étudiants africains en BTSA, la situation est quelque peu différente de celle des services civiques étant donné qu’ils ne sont pas logés dans les lycées et qu’il leur faut suivre les cours à l’instar de leurs camarades de classe.

Au LEGTA de Limoges (87), Athène et Pathé, Sénégalais en BTSA TC, se portent bien et se débrouillent pour suivre les cours à distance, dotés d’ordinateurs pour recevoir les cours et exercices d’application via Pronote. Néanmoins ils disent vivre difficilement le confinement qui les isole davantage qu’en temps normal.

Bamba, Aïcha et N’gone, les trois Sénégalais en BTSA APV au LEGTA de Châteauroux (36) bénéficient comme leurs camarades de la continuité pédagogique mise en place par l’établissement, à travers une liste Snapchat et via Pronote. Bamba en témoigne : Inquiet par rapport à ses revenus quand le McDo où il travaille après les cours a fermé, il se trouve désormais rassuré par la possibilité de bénéficier du chômage partiel. Et il envisage par ailleurs de se faire embaucher par un agriculteur pour les deux semaines de vacances à venir.

Les jeunes africains en service civique et en BTSA sont donc en bonne santé ; la continuité de l’accueil est assurée pour eux, grâce à l’attention des tuteurs, enseignants et personnels de direction (chefs d’établissement, d’atelier, d’exploitation) qui veillent à l’organisation de l’activité ou au suivi pédagogique comme au confort de la vie quotidienne. Tous contribuent à la lutte collective contre le COVID-19 en respectant au mieux le confinement.

Contacts :

Vanessa FORSANS, Jean-Roland ARBUS, co-animateurs du réseau Afrique de l’Ouest, vanessa.forsans@educagri.fr, jean-roland.arbus@educagri.fr

Rachid BENLAFQUIH, Chargé de mission Afrique / Éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale / Expertise internationale au BRECI-DGER, rachid.benlafquih@agriculture.gouv.fr