Le Projet est celui du réseau des 10 établissements publics Locaux d’Enseignement et de Formation Professionnelle Agricole (EPLEFPA). Ces établissements sont réunis au sein du CREPA (Complexe Régional des établissements Publics Agricole).. Ces établissements sont réunis en consortium Erasmus depuis 2015 et ont la volonté de s’unir pour mener à bien un projet de développement à l’international dont l’objectif est d’offrir a leurs usagers la possibilité de faire un stage individuel en Europe dans un cadre sécurisé et de constituer un réseau de partenaires

européens communs.

Une équipe régionale est chargée de l’animation du consortium et de la gestion administrative et financière du projet. Cette équipe s’appuie sur un référent local Erasmus+ par établissement. Chaque établissement

anime une équipe locale chargée d’accompagner, de tutorer, et de former les candidats au départ afin que chaque bénéficiaire puisse vivre une mobilité profitable dans le respect de la charte qualité Erasmus+ et des directives du Ministère de l’Agriculture et de l’Alimentation.

En pratique, le projet propose :

– Des activités mobilités

Des mobilités apprenants destinées aux lycéens apprentis et stagiaires des formations professionnelles et technologiques. Les mobilités sont individuelles, d’une durée de 2 à 4 semaines en entreprise. Les départs peuvent être groupés et des accompagnateurs sont prévus pour les mineurs.

Des mobilités Erasmus pro destinés aux apprenants qui ont effectué et terminé depuis moins d’un an leur formation dans un établissement du consortium. Ils pourront faire un stage de 4 à 5 mois en entreprise sous statut de stagiaire de la formation professionnelle afin de renforcer leurs compétences techniques et linguistiques en vue d’améliorer leur employabilité.

Des mobilités formation du personnel pour les personnels des établissements et professionnels associés. Ces mobilités d’une durée moyenne de 5 jours ont comme objectifs de découvrir d’autres organisations, d’autres systèmes de formation ou de production. L’objectif recherché est la montée en compétence des bénéficiaires et l’élargissement des équipes mobilités dans les établissements.

– Des activités de professionnalisation des animateurs du réseau

Échanges et travaux collaboratifs entre les référents Erasmus : Contenu des préparations au départ et de la valorisation au retour revu et uniformisé.

Outils pédagogiques construits en commun.

– Des Activités de communication entre les membres du consortium et vers le territoire

Samuel Orion

Cet èvènement marque l’adhésion de la Région à l’OECO(organisation des états de la caraïbe orientale).

Il a surtout pour objectif de dresser un bilan des actions de coopération menées par la Guadeloupe dans la caraïbe. Différents secteurs sont concernés :

– l’environnement (en particulier : les comportements face au changement climatique)

– la coopération agricole

– la coopération universitaire

– la coopération scientifique

– la coopération culturelle

Les manifestations se déroulent à différents endroits: faculté, maison rurale de Wonche, espace régional du Raizet

L’occasion est donnée par la mission coopération du LEGTA coordonnée par madame Kancel-ZénonOdile de nouer des liens avec les délégations d’Antigua, de Barbuda, Dominique,Grenade, Anguillla, Iles vierges britanniques, Monserrat, Saint-Kitts, Nevis, Sainte-Lucie, Saint-Vincent,les Grenadines. Cette mission privilégie particulièrement parmi ses actions la mobilité des apprenants de l’EPL dans la caraïbe.

Lundi 09 a été organisée au lycée une rencontre entre les étudiants de BTS et une intervenante de Sainte-Lucie accompagné de M. Julien Mérion. Ils sont intervenu sur l’histoire de Saint-Domingue et Sainte-Lucie, l’impact de l’agriculture dans leur PIB,l’orientation économique des gouvernements, le développement de l’agrotransformation et de l’agrotourisme.

Mardi 10, quelques étudiants de BTS ont assisté à la table ronde sur l‘agriculture responsable et durable dans la Caraïbe ; en présence : du CORECA, l’APECA, l’INRA, les associations (bwa lansan,nouvelvwa), les représentants d’associations de sainte-lucie, dominique, haïti.

Chacun a fait part de ses expériences dans la pratique de l’agroécologie ou dans la contribution à son développement: jardins communautaires, diffusion de méthodes et de savoirs en direction des scolaires, de la population , des petits agriculteurs.

Les étudiants de BTS2 DARC ont proposé une restitution de leur stage à l’INCA de Cuba.

A l’issue de cette matinée M. Merion est arrivé à la conclusion que : face à l’émergence d’ un modèle d’agriculture caribéen, il est nécessaire d’associer les politiques éducatives et les politiques citoyennes. Il faut aussi s’interroger sur la coopération, quel rôle lui attribuer, et quelle fonction à la société civile

Une bonne nouvelle est à noter : c’est que séduite par les présentations , les discussions,   la délégation Haïtienne a décidé  de mettre en place une structure de formation agricole publique en Haïti. Une coopération avec l’EPLEFPA de Guadeloupe est vivement sollicitée.

https://www.guadeloupe.educagri.fr/actualites/

La biodiversité, un mot fourre-tout qui permet de se donner bonne conscience ou pas ? La variété vivante génétique, spécifique ou écosystémique est-elle vraiment essentielle quand la terre est déjà trop polluée pour faire marche arrière et redevenir vraiment écologique ?

Le terme revient à la mode depuis les années 80 et servirait de terme général pour faire faire référence à de bonnes
conditions environnementales, culturelles, écologiques, agroécologiques ou autres. Dans quelle mesure la biodiversité peut-elle s’enseigner ou servir pour sensibiliser au respect de notre planète ?

Au Lycée d’Orange, site national de démonstration OAB (Observatoire Agricole de la Biodiversité) en viticulture,
notre exploitation en Agriculture Biologique nous apporte une dimension écologique certaine, vu les conditions
climatiques favorables. Notre jardin agroécologique pédagogique, nos haies diversifiées, nos nichoirs à oiseaux et
à chauve souris, notre collection ampélographique, de variétés de cépages rares, nos essais sur des cépages
résistants et la proximité avec le Marais du Grès : autant d’éléments favorables à la biodiversité sur l’EPL et ses
environs immédiats.

Il ne manque plus qu’à convaincre les élèves et la communauté éducative !

Quelques supports pédagogiques et de communication ont été créés : vous pourrez les télécharger ci-après, entre
autres : Agro-EconewsOrange-n3-V2FR

Bonne lecture et merci de votre intérêt !

Projets de coopération  internationale (en cours ou récents)

1) Le projet Erasmus Plus de l’enseignement du Supérieur : mobilités enseignants et mobilités BTS sur le monde du vin en France et en Géorgie

Un projet de 3 ans d’août 2019 à août 2022 prévoyant 9 mobilités d’enseignement dans l’Université de Telavi
et 2 mobilités de personnel a été déposé sous l’égide de l’Université de Rennes. Il s’agira d’enseigner 4
heures en Licence Pro chez nos partenaires, de créer quelques contenus de formation en anglais sur la
viticulture, la vinification et l’oenologie rhodaniennes ou en lien avec un module de mobilité de stage.

2) Les stages à l’étranger au Chili et deux mobilités profs au Chili

Grâce à une forte implication financière du Lycée, une étroite collaboration entre Mmes Rodriguez-Lovelle,
enseignante d’espagnol et de viticulture et Mme Finance, référente coop inter, 4 élèves vont pouvoir
partir au Chili entre le 24 mars et le 25 avril prochains pour une deuxième vinification dans l’hémisphère sud.
Ont été découverts :
· le système éducatif chilien, les collègues, la vie
au Lycée de la Molina
· le projet agroécologique de notre partenaire
(jardin)
· des structures viticoles de la région
· quelques lieux touristiques
Ce stage a motivé plusieurs autres élèves de 1ère VV
cette année.

3) Le festival Alimenterre

Une séance a vu le jour grâce à Mme Bagnol sur le quinoa en Bac Pro CV. Une belle occasion de lier alimentation et ouverture à la solidarité internationale.

4) La réception de stagiaires des Canaries

Grâce à Mme Jaume, Mme Rodriguez-Lovelle et M. Padilla, deux stagiaires espagnols ont été reçus dans
notre Lycée de septembre à mi-novembre. Quelques moments informels ont été l’occasion d’échanger avec eux et d’améliorer nos pratiques d’accueil.

Elvire Finance

Rédactrice de la newsletter
Enseignante français –langues
Référente coop-inter
Déchargée animation et valorisation agroécologique

Le réseau géographique AAOI co-animé par Valérie Hannoun du lycée agricole de Pau Montardon (Nouvelle Aquitaine) et Didier Ramay du lycée agricole de St Paul (Réunion) couvre 15 pays dont 11 situés en Afrique Australe.

La coopération avec les établissements de formation agricole français concerne principalement 6 pays : Madagascar, République des Comores, Seychelles, Maurice, Afrique du Sud et Mozambique. Plusieurs établissements de formation agricole de ces 6 pays se sont engagés plus particulièrement dans des projets de coopération régionale avec les établissements français d’outre mer à Mayotte et La Réunion par la signature du MoU du réseau REAP AAOI[1].

La mission 2019 s’est fixée 2 objectifs en accord avec le BRECI[2] et les services des ambassades de France : faire un état des lieux et consolider les partenariats existants de la coopération agricole française au Mozambique et en Afrique du Sud d’une part, et   mettre en place de nouveaux partenariats pour développer les relations de coopération entre des établissements d’enseignements agricoles techniques et supérieurs français et leurs homologues du Mozambique et de l’Afrique du Sud.

La mission s’est appuyée sur les 4 engagements du Président Emmanuel Macron pour l’Afrique Subsaharienne (conférence de Ouagadougou du 28 novembre 2017) à savoir partager l’expertise française pour un appui sur la professionnalisation des  référentiels de formation agricole, augmenter les mobilités des étudiants de l’Afrique Subsaharienne en France (stages et études), co-construire des formations bi-diplômantes avec des établissements de formation agricole techniques et supérieurs et aider l’entreprenariat des étudiants de l’Afrique Subsaharienne diplômés issus  de la formation agricole.

[1] Réseau des établissements agricoles professionnels d’Afrique Australe et Océan Indien  (http://reseaureapaaoi.blogspot.com/)

[2] BRECI : Bureau des Relations Européennes et de la Coopération Internationale de la Direction Générale de l’Enseignement et de la Recherche du Ministère de l’agriculture et de l’alimentation français

Compte-rendu et photos : Compte rendu mission réseau AAOI oct 19 MOZ AFS VH DR