Les apprenants de la classe de terminale « Gestion des milieux naturels et de la faune » du lycée agricole Charles Naveau de Sains-du-Nord ont conduit leur projet Erasmus+ sur les  » Pratiques écologiques et citoyenneté sur le territoire sicilien », au cours de la semaine du 13 octobre 2025.

Le projet Erasmus+  de ces jeunes de l’enseignement agricole s’inscrit dans une démarche d’ouverture européenne visant à favoriser l’engagement écologique et citoyen des apprenants tout en développant leurs compétences professionnelles et linguistiques.

Les objectifs de ce projet reposent sur quatre principes basés sur l’ouverture vers le monde extérieur en permettant aux apprenants de découvrir d’autres cultures et systèmes éducatifs afin de développer leur curiosité et leur ouverture d’esprit. Le visées pédagogiques sont l’enrichissement et l’accroissement des compétences professionnelles ainsi que le renforcement des compétences linguistiques et interculturelles. Enfin, les jeunes incarnent un rôle d’ambassadeurs de l’éco-citoyenneté.

Les apprenants et leurs enseignants ont été accueillis par l’Istituto Di Istruzione Superiore  » Antonello Gagini » de Syracuse en Sicile et Natura Secula, partenaires de ce projet.

Cette collaboration a donné lieu à de nombreux échanges et d’activités communes avec les jeunes siciliens : séances de travaux pratiques de chimie, atelier de taille d’olivier, activités sportives, visite de la réserve marine de Plemmirio et ascension des pentes de l’Etna ou encore visite du centre historique d’Ortigia.

Ces moments de partage ont permis aux élèves de mieux comprendre les spécificités du système scolaire italien et de renforcer leurs compétences dans un contexte multiculturel.

Ce séjour a été également marqué par la participation à des chantiers écologiques et des actions d’entretien au sein de plusieurs réserves naturelles : Priolo, Vendicari et Paypyrus. Ces activités ont favorisé une prise de conscience concrète des enjeux de la préservation des milieux naturels et de la biodiversité.

En parallèle des activités pédagogiques et environnementales, la classe de terminale a bénéficié d’un programme culturel riche : découverte du style baroque de la ville de Noto, visite du parc archéologique de Neapolis et exploration d’Ortigia.

Ces moments ont contribué à une meilleure compréhension du patrimoine historique et artistique sicilien, inscrivant pleinement le projet dans une approche globale de la citoyenneté européenne.

Cette mobilité a constitué une expérience formatrice, renforçant la motivation, la curiosité et le sens des responsabilités des participants.

Les apprenants reviennent enrichis sur le plan humain, professionnel et linguistique, et davantage conscients de leur rôle d’éco-citoyens européens.

Le Lycée Charles Naveau de Sains-du-Nord poursuit ainsi son engagement dans des projets favorisant l’ouverture européenne, la coopération éducative et la promotion des pratiques durables au sein de la communauté de l’enseignement agricole.

Contact : Pascale Labrousse, animatrice du réseau Italie, pascale.labrousse@educagri.fr

L’établissement agricole Beauregard de Villefranche de Rouergue a organisé un concours de plaidoiries, dans le cadre d’un projet de partenariat Erasmus+ qui l’a mené jusqu’à la Cour européenne des droits de l’Homme, à Strasbourg où il a remporté le Prix européen de l’enseignement innovant 2025.

Le Prix européen de l’enseignement innovant 2025, dans la catégorie Enseignement secondaire, a été attribué lundi 15 septembre 2025 au lycée agricole Beauregard (Aveyron) par la Commission européenne. Une reconnaissance qui récompense un projet hors du commun, fruit d’un patient travail collectif.

Dans le cadre d’un projet impliquant des lycées de cinq pays européens, l’établissement a organisé des plaidoiries qui l’ont mené jusqu’à la Cour européenne des droits de l’homme, à Strasbourg.

À l’origine de cette aventure se trouve une idée audacieuse : simuler des plaidoiries devant la Cour européenne des droits de l’homme. Le lycée Beauregard en a assuré la conception et la coordination, entraînant dans son sillage des établissements bulgares, italiens, portugais et roumains. Ensemble, élèves et enseignants se sont engagés dans un projet centré sur la lutte contre les discriminations.

Chaque semaine, au sein du « Club Erasmus + », des élèves de première et terminale professionnelle — spécialisés en Laboratoire – Contrôle Qualité ou en Service à la personne – Animation — ont découvert la Convention européenne des droits de l’homme, en apprenant à la lire non pas comme un texte lointain, mais comme un instrument concret de protection de leurs droits fondamentaux.

Sous l’impulsion passionnée de leur professeur de lettres et d’histoire, Daniel Martin, les lycéens se sont emparés de véritables affaires jugées par la Cour européenne. Répartis par groupes de cinq, ils ont rejoué ces cas autour de six thématiques : orientation sexuelle, handicap, liberté d’expression, religion, sort des gens du voyage et des migrants. Chaque élève choisissait son camp — avocat du requérant ou représentant de l’État défendeur — et son rôle, principal ou associé.

« J’ai été impressionné par la manière dont ces lycéens de bac pro, pour certains avec des difficultés scolaires ou familiales, se sont épanouis au fil des semaines. Des personnalités se sont révélées au moment de délivrer la plaidoirie et cette transformation, dit Daniel Martin, a donné toute sa beauté au projet. »

L’art de convaincre et la naissance de citoyens

Au-delà de la victoire, l’expérience a permis aux élèves de s’initier à l’art oratoire, de développer leur capacité d’argumentation et de repérer les mécanismes communs à toutes les formes de discrimination. Surtout, elle leur a fait toucher du doigt leur citoyenneté européenne, fondée sur des valeurs de tolérance et de solidarité.

Que représente ce prix ?

« Ce Prix européen de l’enseignement innovant me rend avant tout heureux pour les élèves car le projet a été imaginé pour eux, et ce sont eux qui lui ont donné tout son panache par leurs parcours de progression. Je me réjouis également pour l’enseignement agricole et le ministère de l’Agriculture, dont la cinquième mission est la coopération internationale. Enfin, dans notre établissement, le programme Erasmus+ offre depuis longtemps quantité d’opportunités à de nombreux élèves, qui ont pu effectuer des mobilités, réaliser des stages à l’étranger, alors qu’ils n’en avaient souvent pas les moyens. Les projets européens leur ont fait découvrir l’esprit Erasmus+. Le programme Erasmus+ m’accompagne au quotidien dans mes pratiques pédagogiques. »

Daniel Martin, professeur de lettres et d’histoire, lycée agricole Beauregard

Avec cette victoire, le lycée Beauregard a reçu une lettre de félicitations de la présidente et d’une juge de la Cour.

Un héritage qui se partage

Le projet a laissé des traces durables : un livret final compilant les plaidoiries orales et écrites en français, ainsi qu’une mallette pédagogique sur les droits humains, conçue pour être utilisée par d’autres enseignants.

L’attribution du Prix européen de l’enseignement innovant vient consacrer cette démarche. Elle prouve, s’il en était besoin, que lorsque l’on offre aux élèves la possibilité de se dépasser, ils sont capables de prouesses.

En savoir plus sur le projet de partenariat Erasmus+ (2021-2024) Simulations de plaidoiries devant la Cour européenne des droits de l’Homme, qui réunit 5 pays partenaires : Bulgarie, France, Italie, Portugal, Roumanie.

Lire aussi site Agence Erasmus+ : Un lycée agricole se sensibilise à la lutte contre les discriminations en rejouant d’authentiques plaidoiries

A consulter Mallette pédagogique complète sur les droits humains transférable à d’autres enseignants (et disponible au format Genially)

Photo de tête de l’article : Plaidoiries lors de la session qui s’est déroulée en Roumanie

Texte proposé par Corinne BRIGITTE, Directrice de l’EPL de Villefranche de Rouergue (articles publiés sur les sites de La dépêche du midi et Le Villefranchois)

Contact : Johanne SZPRENKEL, chargée de mission Egalité Diversité Violences et Discrimination en Occitanie, johanne.szprenkel@agriculture.gouv.fr

Marie-Pierre ZORILLA, animatrice du réseau Egalité, diversité et lutte contre les violences et discriminations de l’enseignement agricole, LEGTA d’AUCH Beaulieu-Lavacant,site de Beaulieu AUCH, marie-pierre.zorilla@educagri.fr  

Stéphanie MANGIN, Chargée de mission Europe, Bureau des relations européennes et de la coopération internationale, DGER, stephanie.mangin@agriculture.gouv.fr

Le Trophée international de l’enseignement agricole (TIEA) poursuit son internationalisation avec l’ouverture, encore en 2025, d’une section internationale, grâce à la participation de trois équipes étrangères : l’Argentine, le Chili et l’Italie.

Les trois pays ont participé en partenariat avec un établissement français. Le Lycée agricole de Pau Montardon, a accueilli son partenaire argentin Escuela Agrotechnica n3122 General Guemes de Salta, le lycée professionnel Saint-Clair de Derval son partenaire chilien El Liceo el huerton, los angeles, et le Campus agro-viticole de la Charente, l’Institut agricole régional du Val d’Aoste (lauréat en 2024) pour la deuxième année consécutive.

Trois établissements étrangers au minimum sont nécessaires pour constituer l’ouverture de la 5^e section « Établissements étrangers ». Dans le cas contraire comme les années précédentes, les établissements étrangers concourent dans les mêmes sections que les établissements français. Les épreuves sont les mêmes pour les équipes étrangères que pour les participants français. L’équipe étrangère participe au concours avec la vache de son partenaire.

Le TIEA s’est déroulé dans le pavillon 1 du salon international de l’agriculture de Paris du mercredi 29 février au dimanche 02 mars 2025. Les vaches des établissements participants ont été accueillies dans la soirée du mardi 28 février.

Cette année, les équipes internationales et leur partenaire ont été accueillis et présentées pendant la cérémonie de remise des prix du CJAJ (concours de pointage bovin) et CJPV (concours d’œnologie) européens.

4 épreuves du TIEA

Le TIEA comprend quatre épreuves. La thématique de l’année 2025 était «L’élevage bovin, une richesse pour les territoires ! ».

L’épreuve n° 1 de communication est composée de 2 sous-épreuves ; la réalisation d’une vidéo et la rédaction du pitch. Les élèves ont suivi le thème de l’année « L’élevage bovin, une richesse pour les territoires ! ». Puis, les candidats devaient décorer et animer la stalle de la vache en déclinant le même thème.

L’épreuve n° 2 consiste en la manipulation d’un bovin en toute sécurité, attraper la vache au lasso.

L’épreuve n° 3 mène les candidats étrangers à présenter l’animal, leur établissement et leur ouverture à l’international

L’épreuve n° 4 prend en compte le comportement des élèves sur le salon.

L’établissement ayant obtenu le plus grand nombre de points à l’issue des quatre épreuves est déclaré vainqueur du TIEA dans sa section. En cas d’ex æquo, c’est l’épreuve de présentation, puis de manipulation si nécessaire qui permettent de départager les établissements.

Palmares 2025

Pour la 2^ème année consécutive, l’Institut Agricole Régional d’Aoste en Italie remporte le 1^er prix du TIEA dans la section « établissements étrangers » devant les Argentins de l’Escuela Agrotechnica n3122 General Guemes de Salta, suivi par les Chiliens du Liceo El Huerton de Los Angeles qui termine 3^ème.

C’est l’Agricampus La Roque de Rodez qui remporte cette année le prix « Grand vainqueur » toutes catégories confondues.

 Le LEGTA de Paul Montardon se distingue également lors du TIEA 2025 en remportant le Prix spécial « Erasmus + » qui récompensent l’établissement français ayant obtenu la meilleure note sur le volet ouverture et coopération internationale. Une dotation spéciale de 3 000 euros est accordée par l’agence Erasmus+ à l’établissement lauréat de ce prix.

La Directrice de l’Agence Erasmus + en personne, Nelly Fesseau, a remis le Prix Erasmus+ à l’équipe de Pau Montardon.

Consulter le palmarès complet

Enfin, une dernière vidéo permet de suivre l’équipe de Tulles-Naves lors du TIEA 2024 (durée : 3min13)

« Revivez l’édition 2024 du Trophée International de l’Enseignement Agricole ! Nous avons suivi l’équipe du lycée Edgard Pisani de Tulle-Naves tout au long de leur participation. Paulyne, Léa, Lilly, Pierre, Enzo, et Lou nous racontent leurs épreuves, leurs ambitions et leurs émotions au fil de cette épopée. Découvrez leurs aventures et plongez dans les coulisses du TIEA, cet événement vibrant du Concours Général Agricole qui met en avant la relève de l’agriculture française et européenne.

Bravo à toutes les équipes et à tous les participants pour leur engagement et leur passion !»

Les candidats de la prochaine compétition du Trophée international de l’enseignement agricole (TIEA) ont rendez-vous le mercredi 25 février 2026, pour vivre la finale le 1er mars 2026.

Photo de tête d’article : Remise du premier prix de la section internationale à l’équipe l’Institut agricole régional du Val d’Aoste avec leurs partenaires français du Campus agro-viticole de la Charente.

Contact pour la section internationale : Paul Ménard et Vincent Vanberkel, coordonnateurs des concours des jeunes internationaux pour l’enseignement agricole, paul.menard@educagri.fr et vincent.vanberkeleducagri.fr

750 lycéens français des régions de Pays de la Loire, Grand-Est et Provence-Alpes-Côte d’Azur étaient en résidence à la Villa Médicis à Rome en mai 2025, dont près d’une dizaine d’établissements de l’enseignement agricole !

Le dispositif  Résidence Pro renforce l’engagement scolaire à intégrer durablement le programme de la Villa Médicis à valoriser les filières professionnelles et agricoles.

Trois ans après sa création, le programme pédagogique de la Villa Médicis prend de l’ampleur avec l’engagement, pour le seconde fois, de 3 régions partenaires : Pays de la Loire, Grand-Est et Provence-Alpes-Côte d’Azur.

L’édition 2025 a été l’occasion pour la région Grand-Est, engagée dans le programme pour 3 ans et la Villa Médicis de mettre en oeuvre un nouveau dispositif de labellisation. Trois établissements agricoles français seront labellisés permettant à leurs élèves de participer aux 3 prochaines éditions de la résidence pro (2026-2027-2028).

Du 5 au 23 mai 2025, les élèves de 9 établissements agricoles français ont été accueillis en résidence à la Villa Médicis pendant une semaine d’immersion à Rome. Leur séjour a été rythmée par des ateliers de travail, des rencontres, des conférences et des visites ponctuée par une restitution collective comme point d’orgue de la résidence pro le 22 mai 2025.

Accompagnés de leurs enseignants et des médiateurs de la Villa Médicis, les élèves ont présenté le résultat de leur travaux qu’ils ont mené en classe tout au long des 9 mois précédents, consistant à créer une œuvre originale inspirée du patrimoine culturel italien tout en mobilisant leurs compétences techniques.

Au carrefour entre art, artisanat et innovation, leurs projets ont pris des formes multiples, et chacune des régions a travaillé et présenté un thème différent.

La région Pays de la Loire avait pour thème  » parc et jardins : de la Loire au Tibre », la région Grand-Est a travaillé sur les « matières et gestes engagés »- repensons notre empreinte, des métiers d’art à l’innovation industrielle, et la région Provence-Alpes-Côte d’Azur, la « création artistique et le développement durable ».

Autour du Patio

Les 41 élèves de première Bac – Sciences et Technologies de l’Agronomie et du Vivant (STAV) du Lycée agricole François Pétrarque d’Avignon ont présenté un thème lié au développement durable qu’ils ont nommé « autour du patio »; Réhabiliter les patios de leur lycée en les transformant en espaces communs de vie, mêlant l’héritage architectural de la Rome antique aux concepts modernes des Cités- Jardins. Ce projet s’est articulé autour de 3 axes : la production et aménagement des plantes aromatiques, médicinales et d’ornements, le vivre ensemble – faire cité – et la gestion de l’eau.

Les élèves ont conduit une étude approfondie des principes du design urbain de l’architecture, combinant tradition et innovation pour imaginer des espaces adaptés aux enjeux contemporains.

La divinité du recyclage

En Aout 2024, trois enseignants du lycée Agricole de Chaumont en région Grand-Est ont répondu à l’appel à projet « Résidence pro de la Villa de Médicis ». Cette résidence vise à valoriser l’excellence des filières française d’enseignement professionnel et agricole.

Ce projet a donc pris forme avec les élèves en Conduite et gestion de l’entreprise agricole CGEA du lycée Agricole de Chaumont.

Après huit mois de recherche et de travail en groupe les jeunes ont présenté leurs créations composées d’une statut et d’une pièce de théâtre en rapport avec la déesse de l’Agriculture, Cérès, en mai 2025 à Rome.

Cette statut a été conçue à partir de matériaux de récupération, glanés sur des exploitations agricoles. Le projet est une parfaite illustration de l’engagement des élèves en formation agricole envers une éducation durable et enrichissante pour les élèves de Bac Pro Agricole.

L’accueil à Rome pour une semaine en résidence marque l’aboutissement de leur travail autour de leu chef d’oeuvre.

De la Loire au Tibre

Dans le cadre de ses actions pour valoriser la filière professionnelle et offrir les meilleures chances de réussite aux jeunes dans tous les parcours de formation, la région Pays de la Loire a permis à 211 élèves issus de 12 lycées, dont 5 agricoles, des Pays de la Loire de participer à la Résidence Pro. Ce programme pédagogique de la Villa Médicis met à l’honneur les talents des élèves des lycées professionnels y compris agricoles dans leur diversité. Les jeunes ont travaillé toute l’année à exprimer leur savoir-faire et leur créativité, ils ont bénéficié d’un accompagnement collectif et ont présenté leur chef d’œuvre à l’occasion de la semaine en résidence à la Villa Médicis à Rome, aux côtés des deux autres régions françaises.

Emission sous forme de podcast à découvrir

Du mythe d’Arachné au fil de laine

Tout au long de l’élaboration du projet, les participants de l’établissement de Digne-Carmejane-PACA ont été accompagné par l’équipe de la Villa Médicis. Le projet a été articulé autour des pistes d’inspirations proposées par la Villa Médicis : le mythe d’Arachné.

 Le coquillage murex permet d’obtenir la couleur pourpre, une teinture violacé très prisée des notables dans l’Antiquité, que nous avons essayé de reproduire à partir d’une teinture des fils de laine avec du jus de fleur d’iris violet.

Au cours du séjour à Rome les élèves du lycée de Digne-Carmejane ont eu l’opportunité de visiter un certain nombre de lieux emblématiques de Rome et leur Guide Capucine a réussi a obtenir l’autorisation du Vatican pour leur permettre de visiter les ateliers de restauration textile qui ne sont pas ouverts au public.
Ce fût un grand moment d’émerveillement et de partage entre les élèves et la directrice des ateliers et les restauratrices.
Trois élèves se sont portés volontaires pour échanger avec Julie Andrieux, journaliste culinaire, pour présenter leur projet et la filière Aménagement Paysager dans le cadre d’un documentaire sur les agrumes de la Villa Médicis.
Les élèves ont vécu lors de ce séjour des expériences inoubliables, des découvertes culturelles et des rencontres très riches qu’ils ne manqueront pas de valoriser dans leur parcours scolaire et socio-professionnel.

La Résidence Pro, un programme en 3 temps

Le travail de l’année s’est articulé en 3 phases échelonnées sur l’année scolaire. Le temps de préparation et de construction s’étend de  septembre 2024 à mai 2025. Guidés par leurs enseignants, ceux-ci ont travaillé en classe autour d’un projet collectif inspiré du patrimoine italien et ont mis en valeur le savoir-faire de leur filière.

Collecte de matériel et de documentation, réalisation de recherches, productions de textes, dessins et maquettes furent autant d’étapes préparatoires à leur résidence romaine.

Le 2 mai 2025, le temps du voyage et de l’expérimentation à la Villa Médicis.

Après 9 mois de recherche et de travail au sein de leurs établissements, les élèves ont été accueillis à Rome pour une semaine de résidence qui a marqué l’aboutissement de leurs projets. Au programme, des ateliers pratiques, conférences, visites de la ville, rencontres avec des artistes en résidence et un grande restitution collective s’est tenue le 22 mai 2025.

Les élèves ont été logés dans différents quartiers de Rome tandis que la Villa Médicis était leur point de ralliement journalier où se sont déroulées l’ensemble des activités.

Partager et Valoriser

Ils vont partager leur expérience en organisant une restitution dans leurs établissements selon leur choix, laissant libre cours à leur créativité, projection, dégustation, concert, atelier.

Référent du LEGTA François Pétrarque d’Avignon-PACA : Julie MEGE, julie.mege@educagri.fr, Karine AYASSE, Enseignante en Education socioculturelle au LEGTA-DIGNE-CARMEJANE – PACA, Chloé DUTERTRE, Chargée de communication Agri’Pôles Haute-Marne EPLEFPA-CHAUMONT / EPLEFPA FAYL-BILLOT – Grand-Est.

Reportage de Puissance Télévision sur la participation du Lycée de Chaumont à la Résidence Pro 2025

Pour vivre les résidences Pro, écoutez les podcasts, dans le cadre de Jeun’Est, en 4 parties, Résidence Pro Grand Est Villa Médicis #Ep1, Résidence Pro Grand Est Villa Médicis #Ep2, Résidence Pro Grand Est Villa Médicis #Ep3, Résidence Pro Grand Est Villa Médicis #Ep4

Crédit photographique : © Margherita Nuti – Villa Medicis

Illustration de tête d’article : Dessin datant du XIXème siècle, Vue de la Villa Medicis à Rome, Turpin de Crissé Lancelot-Théodore, Musée du Louvre 

En savoir plus sur le programme Résidence Pro – Villa Medicis

Contact : Pascale Labrousse, animatrice du réseau Italie, pascale.labrousse@educagri.fr