Dans le cadre de la mission de coopération internationale, des établissements de l’enseignement agricole se sont réunis en consortium afin de travailler ensemble dans le contexte de la Caraïbes.

Objectifs:

– Consolider les partenariats des établissements d’enseignement agricole Français dans la zone Caraïbes avec les pays de la Caraïbe.

– Accompagner les établissements d’enseignement agricoles Français à s’inscrire dans un projet avec un/des pays de la zone Caraïbe.

– Réunir des partenaires afin qu’ils travaillent ensemble à l’application d’un plan agroécologique caribéen.

Il existe à ce jour, 3 consortia de mobilité:

Le consortium “Agrocaribe” Cuba-France.

Il est financé par les Fonds de Solidarité pour les Projets Innovants, les sociétés civiles, la francophonie et le développement humain du Ministère de l’Europe et des Affaires étrangères.

Objectifs du projet:

– Partager/renouveler les approches pédagogiques des enseignants des systèmes agricoles de formation

– Permettre aux étudiants de découvrir d’autres contextes et de pratiquer en situation réelle de nouvelles approches/ expériences agroécologiques

– Accueillir des étudiants cubains en France.

– Echanger entre chercheurs Cubains et Français

Membres du consortium :

France (4 établissements d’enseignements agricoles, 2 centres de recherche):

• CIRAD (promoteur)
• IRD
• EPLEFPA de Guyane,
• EPLEFPA de Martinique: Croix-Rivail et Le Robert
• EPLEFPA de Guadeloupe,
• LEAP du Buat (Yvelines)

Cuba (4 universités, 4 centres de recherche) :

• Université de Ciego de Avila (UNICA)
• Université de Matanzas
• Université de Santiago de Cuba,
• Université de Artemisa (UNART)
• Centro Nacional de Sanidad Agropecuaria (CENSA)
• Instituto de Investigaciones para Hortalizas Liliana Dimitrova (IIHLD)

Programme prévisionnel année 2020

-Mai 2020: visites préparatoires à Cuba

– Octobre-novembre 2020: mobilité des étudiants Français à Cuba

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Le Consortium Erasmus+ “REEF Caraïbe SUP”:

Le consortium Réseau des Etablissements d’Enseignement Supérieur et de la Formation dans la Caraïbes (REEF Caraïbe SUP) a été validé par l’agence Erasmus+ en juin 2019 pour 2 ans.

Objectifs du projet:

– Développer les mobilités de stage/cours structures entrants /sortantes d’enseignants/personnels et étudiants Euro-Caribéens vers les pays Européens et les Pays et Territoires d’Outre-Mer (PTOM) tels que Aruba, Sint-Maartin,  Curaçao … qui sont détenteurs de la Charte Erasmus+ à l’exemple de la mobilité entrante d’une représentante de la maison de l’Europe de Aruba à l’EPLEFEPA de Guyane en décembre 2019. http://www.europehousearuba.org/

– Echanger sur des expériences agricoles innovantes liées à l’agroécologie tropicale.

Membres du consortium:

• EPLEFPA de la Guyane (promoteur)
• EPLEFPA de Croix-Rivail
• EPLEFPA de Guadeloupe
• Université de la Guyane
• Université des Antilles
• Institut Nationale de la Recherche Agronomique et de l’Environnement des Antilles-Guyane (INRAE AG )
• Centre de coopération internationale en recherche agronomique pour le développement des Antilles- Guyane (CIRAD AG).

Programme prévisionnel:

Mobilités des personnels et apprenants de juillet 2019 à mai 2021.

 

Le Consortium Erasmus+ “REEF Caraïbe PRO” :

Le consortium Réseau des Etablissements d’Enseignement et de la Formation professionnelle dans la Caraïbes (REEF Caraïbe PRO) a été validé par l’agence Erasmus+ en juin 2019 pour 2 ans.

Objectifs du projet:

Former des jeunes et adultes des structures membres du consortium à l’agriculture durable en réalisant des stages sur des thématques agroécologiques:

• L’agro-écologie et le maraîchage,
• L’agroécologie et l’élevage,
• L’agroécologie et les cultures associées
• L’agroécologie et la société
• L’agroforesterie.

Membres du consortium:

• EPLEFPA de la Guyane (promoteur)
• EPLEFPA de Croix-Rivail
• EPLEFPA de Guadeloupe
• LEAP de Saint-Laurent du Maroni
• URSIAE Martinique
• Association d’Antilles et d’Ailleurs
• Association Perspectives Femmes et Avenir Guyane.

Programme prévisionnel:

Mobilités des personnels et apprenants de juillet 2019 à mai 2021.

 

Contact:  Mrs Frédérique LOUMETO-IPOLO

frederique.loumeto-ipolo@educagri.fr

Animatrice du réseau Caraïbe de l’enseignement agricole

Plusieurs lycées agricoles ont déjà fait le choix d’accueillir en leur sein de jeunes volontaires internationaux venant de pays situés hors Europe dans le cadre de missions de service civique de 6 à 12 mois, alors, pourquoi pas vous en 2020-2021 ?!

Illustration en vidéo de jeunes volontaires de réciprocité accueillis dans les lycées agricoles du CNEAP :

Autre témoignage de Shruti accueillie au Lycée agricole de Laval : https://moveagri.ning.com/profiles/members/ShrutiIYER

À quoi sert la coopération internationale dans un parcours professionnel ? Alexandre LEROUX, un ancien service civique de la coopération international du Département de La Réunion, nous donne son sentiment sur la question. C’est un enrichissement personnel, social et professionnel.

Zoom sur les étudiants et services civiques accueillis en 2019-2020 en lien avec le réseau Afrique de l’Ouest MAA et France Volontaires : https://portailcoop.educagri.fr/des-etudiants-africains-font-leur-rentree-scolaire-dans-lenseignement-agricole-en-france/

France Volontaires, plateforme française chargée de soutenir le développement du volontariat international dont le Ministère de l’agriculture est membre reste à votre écoute pour favoriser la réalisation de vos projets.

Dans le cadre de la convention passée entre France Volontaires et la DGER(Convention DGER FV 2014 en téléchargement), dans les pays où la plateforme est présente- https://www.france-volontaires.org/dans-le-monde/ – France Volontaires peut vous proposer plusieurs appuis :

1. Élaborer un contenu de mission de volontariat
2. Identifier et sélectionner des candidats volontaires
3. Faciliter les démarches d’obtention du visa (Visa Long Séjour Temporaire-VLST- mention dispense de titre de séjour)
4. Organiser une préparation départ pour le/la volontaire sélectionné
5. Obtenir une prise en charge du transport international (possible avec des pays Ouest africains)
6. Faciliter le bon déroulement de la mission en France (cf. guide administrateur d’accueil)
7. Soutenir le volontaire en fin de mission, au retour

Plus d’information et candidatures :

Pierre REVEL> >Chargé de mission territorial Sud

>Pôle Réseau international – Unité réseau France

>Tél : 04.91.53.96.01 

>67, La Canebière – 13001 Marseille

>Courriel : pierre.revel@france-volontaires.org

Site : >www.france-volontaires.org

D’autres dispositifs européens permettent d’accueillir de jeunes volontaires également : https://red.educagri.fr/outils/ressources-et-liens-pour-accueillir-un-jeune-volontaire-dans-son-etablissement/

Autres témoignages de Volontaires européens :

https://moveagri.ning.com/profiles/members/PaulaLorenteNavarro

Volontariat Franco Allemand	Lona (Allemagne/France – lycée agricole de Vendôme)
Service Volontaire Européen Erasmus +	Andra (Estonie/France – Volontaire européenne – lycée agricole d’Albi)
Volontariat européen Erasmus +	Paula (Espagne/France – Volontaire européenne – lycée agricole d’Albi)

 

Voici quelques photos du lancement officiel des nouvelles versions à l’occasion du Salon International de l’Agriculture 2020

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Ce jeu est né d’un atelier proposé par un designer (Quentin Vaulot) lors d’un séminaire franco-brésilien  sur l’Agroécologie (2015 – Lycée agricole d’Arras) impliquant des étudiants et enseignants de l’enseignement agricole des deux pays.

L’Agro Challenges est un jeu pédagogique. A ce titre il n’est pas exhaustif, et ne recouvre pas toute la complexité de situations réelles. Il n’apporte pas à lui seul toutes les connaissances nécessaires à la compréhension du concept d’Agroécologie. Il a été conçu comme une étape dans une séquence pédagogique plus longue permettant de travailler sur les représentations des joueurs, d’apporter quelques connaissances et définitions, de découvrir l’approche systémique de l’Agroécologie. Il favorise l’implication les apprenants, l’organisation de débats ou encore de susciter de la curiosité.

L’approche Agroécologique encourage une vision systémique des agroécosystèmes. Afin d’aider à cette prise de conscience, vous trouverez dans ce jeu des approches différentes (agronomiques, environnementales, économiques, sociales…) qui peuvent être locales, territoriales avec  même une dimension internationale parfois.

PARTENAIRES:

RED : Réseau éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale de l’enseignement agricole.

Inra-SAD département sciences pour l’action et le développement UMR AGIR.

INRA Toulouse – Dictionnaire de l’agroécologie.

Le jeu est disponible en français, en franco-allemand (partenariat OFAJ) et en anglais au prix de 15 euros chez educagri édition.

Une cinquantaine de personnes (issues de diverses structures : 20 établissements agricoles du public et du privés, enseignement supérieur, recherche, Agence ERASMUS +, ONG, DRAAF, étudiants et services civiques africains) ont ainsi été chaleureusement accueillies au LEGTA de Montardon (Pau) du 27 au 29 janvier autour de ces temps forts :

Voici quelques regards portés par des invités à ces journées :

janvier 2020, j’ai retenu des différentes séquences auxquelles j’ai assisté l’impression générale que les acteurs des trois réseaux présents, sous l’impulsion de la DGER, étaient fortement engagés dans les projets qu’ils avaient mis en œuvre, et surtout qu’ils avaient très soigneusement préparé ceux-ci, dans un souci de partenariat bien compris et de co-construction bien pensée. Dans mon intervention, je me suis efforcé de rattacher le local au global, sans masquer les difficultés qui pouvaient apparaître avec le temps, notamment lorsque l’on fait l’effort de se projeter dans les trente années à venir. J’espère avoir été entendu aussi bien que j’ai tenté d’écouter attentivement les messages des uns et des autres. »

Christian BOUQUET,  professeur émérite de géopolitique à Bordeaux III.

Julien PICHON,  chargé de coopération internationale à la DRAAF Pays de la Loire.