« Unie dans la citoyenneté » – Le concours scolaire du Mouvement Européen – France
Candidatez d’octobre 2025 à mars 2026
Le Mouvement Européen – France relance un concours scolaire emblématique, avec une nouvelle édition pour l’année 2025-2026, afin d’offrir l’opportunité aux élèves de s’approprier les clés de la citoyenneté européenne, des valeurs et des droits fondamentaux qui y sont liés.
Objectif : Sensibiliser les élèves aux enjeux européens et à stimuler leur engagement citoyen d’une façon créative et artistique
Prix pour le lauréat : Un voyage à Strasbourg pour visiter le parlement européen et rencontrer les acteurs de l’Europe
Thème de l’édition 2025-26 : Protection des droits humains en Europe, à l’occasion des 25 ans de la Charte européenne des droits fondamentaux et des 75 ans de la Convention européenne des droits de l’Homme.
Quel public ? Élèves de quatrième, troisième et seconde, ouvert aux lycées de l’enseignement agricole
Ce concours constitue une occasion de valoriser les initiatives des élèves des lycées agricoles autour des grands enjeux européens, de renforcer les liens entre la formation agricole et la citoyenneté européenne, tout en offrant aux jeunes des espaces d’expression et de créativité. Les élèves seront invités à explorer leurs droits, les institutions chargées de les protéger et la manière dont ces textes façonnent l’Europe d’aujourd’hui. Ils pourront s’exprimer sous des formats variés (affiches, vidéos, podcasts, poèmes, textes, etc.) et réaliser leurs productions artistiques dans le cadre de la classe.
Plus qu’une session d’information pour les équipes participantes : Le 25 novembre à 18h, si vous êtes un·e enseignant·e intéressé·e par la présentation du kit pédagogique.
Le Mouvement Européen – France, association reconnue d’intérêt général, œuvre depuis plus de 75 ans pour la promotion de la citoyenneté européenne et la diffusion des valeurs de l’Union européenne auprès de tous les publics, en particulier des jeunes générations. Ses membres déploient partout sur le territoire leurs activités d’éducation civique européenne, d’animation du débat public sur l’Europe, de dialogue entre les citoyens et les décideurs, de participation à la construction d’une Europe unie et de propositions pour améliorer le projet européen.
Festival Alimenterre 2025
Un évènement international sur l’alimentation durable et solidaire organisé chaque année du 15 octobre au 30 novembre.
100 000 personnes et 2 500 événements dans 900 communes, et dans 16 pays
Le Festival, c’est quoi ?
Ce sont des évènements sous différentes formes : projection-débat, marché alimentaire et solidaire, atelier cuisine bio, locale et équitable avec des enfants, exposition, visite de fermes et rencontre avec des professionnels agricoles, jeu pédagogique pour une classe de lycéens, spectacle de rue, etc.
Près de 100 000 personnes participent chaque année, dont plus de la moitié des jeunes provenant en majorité de lycées agricoles.
Autour d’une sélection de films documentaires, il amène les citoyens à s’informer et comprendre les enjeux agricoles et alimentaires en France et dans le monde, afin qu’ils participent à la co-construction de systèmes alimentaires durables et solidaires et au droit à l’alimentation.
Coordonné par le CFSI, le Festival ALIMENTERRE est organisé par plus de 3 900 organisations : lycées, cinémas, associations, collectivités territoriales, fermes, etc. 44 structures nationales sont partenaires de l’évènement. Toute organisation qui souhaite informer et sensibiliser les citoyens des enjeux alimentaires locaux et mondiaux peut organiser un ou plusieurs évènements en partenariat avec d’autres structures de son territoire. Le CFSI propose des outils pédagogiques, des films aux droits négociés, des outils de communication et un accompagnement de proximité réalisé par les coordinateurs territoriaux. Découvrez le réseau ALIMENTERRE !
Coût réel de notre alimentation et rémunération juste des agriculteurs et agricultrices : quels sont les coûts cachés de notre alimentation ? Quels systèmes d’exploitation se trouvent derrière les produits à bas prix que nous consommons ?
Transmission : comment transmettre une ferme alors que l’agriculture attire de moins en moins dans un système où les politiques poussent à l’expansion au détriment des petites fermes familiales ?
Semences et souveraineté alimentaire : en quoi les semences paysannes sont-elles un levier pour promouvoir l’accès à une alimentation saine et respectueuse de la biodiversité ?
Elevage : dans un monde où, à l’échelle mondiale, la tendance est à l’augmentation de la consommation de viande, est-il possible d’envisager des modes d’élevage respectueux du bien-être animal ?
Droit à l’alimentation : quels leviers pour promouvoir l’accès pour toutes et tous à une alimentation de bonne qualité et en quantité suffisante tout en garantissant le respect de l’environnement et une rémunération juste des agriculteurs et des agricultrices ?
Dérèglements climatiques : quels territoires sont les premiers impactés par les dérèglements climatiques ? Comment est-il possible à toutes les échelles de faire prendre conscience de l’impact de notre alimentation sur l’environnement ?
Pour tout savoir, organiser un évènement dans son établissements, accéder au kit de communication et aux outils pédagogiques
Heureux qui comme Eco-Normands au Danemark
Dans le cadre du programme Erasmus+, 22 élèves issus de différents lycées agricoles du consortium normand ont participé à une expérience unique de mobilité au Danemark.
Accompagnés par 5 encadrants et 3 experts sur les thématiques abordées, les élèves volontaires de lycées agricoles normands, membres du réseau des éco-responsables de l’enseignement agricole, ont exploré des solutions innovantes pour répondre aux défis écologiques, agroécologiques, énergétiques et sociétaux en partenariat avec le Kalo Organic Agricultural College au Danemark, du 4 au 13 mai 2025.
Ces jeunes de la 3ème à la terminale ont coopéré avec des étudiants de différents pays européens de l’école de Kalo pour découvrir et analyser la durabilité de la ferme de l’école et d’une entreprise produisant différents vins à partir de petits fruits par méthodes de vinification classique et champenoise.
L’agriculture biologique pour un avenir durable
Au Kalø Organic Agricultural College, vous pouvez participer à la création d’un avenir durable pour l’agriculture. Ici, vous pouvez devenir un agriculteur biologique et acquérir les compétences nécessaires pour gérer une entreprise d’agriculture biologique. Au Kalø Organic Agricultural College, vous serez préparé à une carrière dans la production alimentaire au Danemark et à l’étranger.
L’accent mis sur les compétences pratiques est central dans cette école et la ferme scolaire est un aspect crucial de l’éducation et de la vie quotidienne. Les installations d’apprentissage pratique englobent environ cinquante hectares de terres agricoles cultivées biologiquement pour les cultures et les légumes, des serres, des équipements de machinerie et des installations pour l’élevage de porcs, moutons, vaches laitières et bouvillons. C’est un environnement d’apprentissage stimulant où l’expérience pratique joue un rôle clé dans l’éducation, et les compétences pratiques sont intégrées dans le programme au quotidien.
L’Analyse de la durabilité de la Winery
Cette entreprise Andersen Vinery est certifiée bio, elle n’utilise que des produits locaux. Elle lutte également contre le gaspillage alimentaire en transformant des fruits qui auraient été jetés. Le site est alimenté par des énergies renouvelables. Afin de réduire leur empreinte carbone. L’entreprise regroupe ses livraisons selon les revendeurs.
Découverte de l’île de Samso
Dans un 2ème temps, accompagnés de 2 étudiants de Kalo, les jeunes Normands sont partis découvrir l’île de Samso, vitrine des transitions énergétiques et écologiques au Danemark pour une découverte d’une école de l’île, de ses méthodes pédagogiques innovantes (coopération, semaines à thèmes, école de la forêt), analyse des transitions énergétiques de l’île avec l’appui de l’Académie de l’énergie et étude d’une ferme de l’île et de son magasin de producteurs.
Arrivee à Samso frie skole
Dans cette école privée, les enfants passent une journée par semaine en forêt. Ils jardinent, bricolent, cuisinent et apprennent à l’extérieur.
Nous avons pu participer à des activités avec eux : choix d’un arbre qui nous représente, création d’un poème, jeu de la thèque…et rencontre avec l’hôtesse de la forêt qui nous a présenté les avantages de cette pédagogie d’éco-school.
A l’académie de l’énergie, le groupe a rencontré Soren Hermansen, le directeur et fondateur de cette entreprise. L’objectif de ce dernier est de rendre Samso autonome en énergie. Pour ce faire, un grand nombre de panneaux solaires et d’éoliennes ont été installés sur toute l’île. Cet objectif a été largement atteint puisqu’aujourd’hui ils exportent 40% de leur production d’énergie. Ce projet a même remporté le prix de l’ONU Leaders for Climate lors de la COP de Glasgow en 2021.
Today, we went to the Energy Academy. We met Soren Hermansen and we discussed with him about his company (Energy Academy). After that, we visited the main sites of the academy with some Chinese students. It was very interesting.*
Les jeunes français ont visité plusieurs sites dont la chaudière à paille de l’île, qui alimente environ 350 maisons en chauffage grâce à un circuit d’eau chaude. Pour finir, ils ont pu découvrir une chaudière à copeaux de bois et éolien thermique ainsi qu’un parc avec des panneaux photovoltaïques qui servent à recharger des voitures électriques fournies par la mairie et une éolienne.
La suite de la découverte de l’île a été consacré à la visite d’une ferme bio, Yduns Have. Elle est gérée par Bjarke et Esther qui la louent à une association. La ferme comprend une partie maraîchage, une partie élevage, un magasin et des logements touristiques.
Après cette mobilité européenne et citoyenne, ces 22 lycéens ont pu valoriser les compétences qu’ils ont pu acquérir lors de leur séjour en matière notamment d’analyse de durabilité au travers de badges numériques.
Pour tout connaître du projet Eco-responsable des jeunes normands, commencez par écouter leur chanson et vous comprendrez ce qu’ils ont vécu au cours de ce séjour marquant, lisez leur Gazette, et contactez-les pour en savoir plus plongez pour découvrir leur voyage en image et les interroger sur le principe des badges numériques d’acquis de compétences (Badge 1/je prends conscience de ce que j’ai vécu, Badge 2/ je prends conscience de ce que j’ai appris, Badge 3/ Je reconnais et je me fais reconnaître).
Équipe accompagnatrice :Anne Bossis, enseignante de physique-chimie au Campus Terre & Avenir Stéphanie Despreaux, enseignante d’anglais au lycée du Robillard Emmanuel Bossis,enseignant de biologie-écologie au Campus Terre & Avenir , référent régional EPA2, animateur des réseau ECDD et des écoresponsables normands Danuta Rzewuski, enseignante d’Education Socio-Culturelle au Campus Yvetot – NaturaPôle, référente du Réseau d’éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale de l’enseignement agricole Sofie Aublin, animatrice nationale du réseau Éducation au Développement Durable et aux transitions. Karen Saccardy, directrice de l’EPLEFPA de Campus Métiers Nature Christian Peltier, Coordonnateur technique et pédagogique Département Agricultures et Transitions, accompagnements pédagogiques et didactiques à Bergerie nationale de Rambouillet Philippe Petitqueux délégué régional au numérique à la DRAAF Normandie et celle de RADIO BADGES
Cliquez sur le bouton et envolez-vous au Danemark
* traduction : Aujourd’hui, nous sommes allés à l’Académie de l’énergie. Nous avons rencontré Soren Hermansen et nous avons discuté avec lui de son entreprise (Energy Academy). Ensuite, nous avons visité les principaux sites de l’académie avec des étudiants chinois. C’était très intéressant.
Ce podcast retrace la mobilité Agence Erasmus+ France / Education Formation qu’on effectué 22 jeunes écos normands et leur encadrement du 4 au 14 mai 2025 dans la ville de Rønde à Kalø Økologisk Landbrugsskole et sur l’île de Samsø au Danemark. Il prend comme ligne directrice un échange entre les encadrants, sur leur métier, l’enseignement agricole hashtag#aventureduvivant et les jeunes dans un monde qui change. Bien entendu, il a été question de reconnaissance, de valorisation et de hashtag#openbadges dans un contexte de mobilité.
Contact : Emmanuel Bossis, animateur du réseau des Eco-responsables Normands
S’imprégner du « Maturita » Slovaque
Le but de la mission du réseau de l’enseignement agricole est d’établir de nouveaux contacts avec des établissements et des professionnels slovaques dans l’objectif de développer des mobilités de stages individuels et des mobilités collectives dans le pays pour les jeunes élèves français.
La mission en Slovaquie, organisée en décembre 2024, avait un double objectif : d’une part, travailler sur les mobilités académiques et, d’autre part, renforcer les liens avec les services de l’ambassade de France, notamment le service économique et l’Institut Français de Slovaquie.
Le Maturita slovaque
L’appui de l’Institut Français ainsi que les contacts établis lors d’une précédente mission ont permis d’organiser la visite de deux établissements techniques et d’entrer en relation avec des lycées généraux enseignant le français en sections bilingues ou comme langue vivante 2.
En Slovaquie, les élèves des lycées agricoles préparent en quatre ans le diplôme appelé Maturita, équivalent du baccalauréat français. Leur formation combine des cours théoriques et des activités pratiques sur les exploitations des établissements, mais comprend relativement peu de stages en entreprise comparé aux formations de bac professionnel en France.
Pour les élèves des lycées généraux, le Maturita est également préparé en 4 ans. L’anglais est la langue principale enseignée dans les lycées généraux, mais certaines écoles proposent le français en LV2 (3 heures hebdomadaires) ou comme langue renforcée (5 heures hebdomadaires). Il existe également cinq sections bilingues franco-slovaques, fruit d’une coopération étroite entre le ministère slovaque de l’Éducation et l’Ambassade de France. Ces sections offrent un enseignement sur cinq ans, permettant aux élèves d’atteindre un niveau C1 du cadre européen des langues en suivant en particulier des matières scientifiques en français.
Collaborations sur de nouvelles filières
Suite à cette mission, les liens ont été renforcés avec trois établissements techniques. Le lycée viticole de Modra, déjà invité à participer au Salon International de l’Agriculture (SIA) dans le cadre des concours jeunes européens, a ouvert ses portes à la délégation pour une visite de ses locaux, de son chai et a organisé des rencontres avec des entreprises viticoles locales. Un lycée technique agricole près de Bratislava propose des filières en aquaculture, soins vétérinaires et élevage (chevaux, chiens, chats), il présente un fort potentiel pour développer des mobilités de stage dans l’enseignement professionnel. Un établissement forestier à Banská Štiavnica : mis en relation récemment avec un lycée forestier français, en recherche de partenariat, pour développer à la fois des mobilités collectives et des stages individuels.
Bassin d’aquaculture au lycée d’Ivanka Pri Dunaji
Visite du lycée viticole de Modra avec la directrice et une enseignante d’oenologie
Promouvoir l’enseignement agricole Français
L’Institut Français a diffusé des informations sur l’enseignement agricole, notamment sur la filière générale avec option biologie-écologie et les sections européennes, auprès des lycées généraux slovaques enseignant la langue française. L’apprentissage du français dans les lycées généraux slovaques constitue ainsi un levier stratégique pour le développement de nouveaux partenariats de mobilité.
Suite à un appel à manifestation d’intérêt, deux établissements slovaques ont exprimé leur volonté d’établir des contacts avec des sections européennes de filière générale de lycées agricoles français et de travailler sur des thématiques liées à l’environnement. Les mises en relation sont en cours depuis février 2025, avec l’appui de l’Institut Français.
Cette mission a donc permis d’élargir le réseau de contacts d’établissements techniques agricoles en Slovaquie et d’ouvrir la voie à des collaborations avec les établissements généraux. Ce travail devra être consolidé et approfondi lors d’un prochain déplacement.
