Pour ses 20 ans, le réseau FAR organisait le séminaire international « Former aux transitions et à l’agroécologie » du 06 au 08 octobre 2025, à Meknès au Maroc.
Le Réseau international Formation Agricole et Rurale est au service de la formation et de l’insertion socio-professionnelle agricole et rurale. Créé en 2006 par des acteurs et actrices de la formation agricole du continent africain, il accompagne les pays dans l’amélioration des dispositifs de formation. Constitué actuellement de 19 membres majoritairement africains (Algérie, Bénin, Burkina Faso, Cameroun, Comores, Côte d’Ivoire, Guinée, Haïti, Madagascar, Mali, Maroc, Mauritanie, Niger, République centrafricaine, République démocratique du Congo, Sénégal, Tchad, Togo, Tunisie), il a pour ambition que la formation agricole réponde à la demande des acteurs et actrices de terrain et facilite l’insertion des jeunes.
À l’occasion de ses 20 ans et en partenariat avec le Centre National d’Innovations en Agroécologie de l’ENA de Meknès, le Réseau FAR organisait ce séminaire afin de mettre en exergue le rôle d’accompagnement au changement que porte la formation au sens large, et d’illustrer comment différents pays se sont saisis de la question de l’accompagnement aux transitions, notamment agroécologiques.
Retrouvez la note conceptuelle du séminaire.
Contribution du réseau AOAC au séminaire international
Étant donné l’historique des échanges et liens avec nos partenaires africains (APCFAR-TOGO, PAFAR Angola et son experte genre, le président du FARSEN), nos collègues du réseau AOAI et d’autres établissements, et la thématique Accompagner des partenariats selon les axes structurants que sont l’ECSI et l’agroécologie en phase avec les objectifs du Bureau des Relations Européennes et de la Coopération Internationale, le réseau Afrique répond à l’appel à contributions avec le jeu sérieux Agrochallenges. Cette proposition retenue, l’organisation invite le réseau AOAC à présenter l’outil pédagogique et animer des sessions lors des side-events. Pour rappel, le jeu a déjà été présenté au Japon (2018), Brésil (2019), Bénin (2021) lors du colloque « Enseigner l’agroécologie en France et au Bénin », en Côte d’Ivoire dans le cadre de la participation de l’enseignement technique agricole au projet FABA ou plus récemment, sur la péninsule ibérique (2023) avec ses versions traduites. Le jeu « Agrochallenges : apprendre l’agroécologie en jouant » est mentionné en page 40 du Livret de contribution remis aux participants et participantes du séminaire.
10 ans après sa création, Agrochallenges continue de faire des émules
Ainsi, pendant deux sessions d’1h30 dans le hall de l’amphithéâtre de l’UNA (Université Nationale d’Agriculture) de Meknès, le binôme du réseau AOAC présente, explique et invite participants et participantes à relier les 21 cartes bleues Problèmes aux 21 cartes rouges Solutions.
A partir du lien https://webdoc.reseau-far.com/reorienter-ses-cours-comment-sadapter-sans-tout-effacer/ sélectionnez l’onglet Serious game AgroChallences en bas à droite de la page, revivez l’animation et ses différents modes de jeu : Agrospeed, Agrofun, Agromind.
L’agroécologie étant une somme de pratiques, elle varie en fonctions des milieux (sols, climats, matériel, variétés…) et se vit différemment selon les pays, les cultures. Les cartes invitant aux échanges, les discussions sont rapidement enrichies par la diversité des publics et l’accueil du jeu s’avère magistral : joueurs et joueuses enthousiastes désirent l’expérimenter dans leur pays d’origine (Madagascar, Togo, Bénin, Maroc, Angola…) et les exemplaires manquent. Certains participants ou participantes expriment même leur frustration de n’avoir pu jouer plus longtemps mais ils et elles pourront se le procurer en ligne dans 5 langues (français, anglais, allemand, espagnol et portugais).
Et toujours le SAV !
Bien que la boîte contienne les règles, les manières de jouer, un scénario pédagogique et que tout soit disponible gratuitement sur le site, les réseaux Afrique comme celui de l’Éducation à la Citoyenneté et à la Solidarité Internationale restent à disposition des joueurs, joueuses, animateurs et animatrices d’ateliers pédagogiques autour de l’agroécologie reparties avec le jeu. Ces derniers et dernières sont invitées à communiquer autour des parties jouées dans les salles de classes africaines afin de bénéficier de leurs retours d’expériences.
De manière générale
C’est l’occasion pour le réseau AOAC de retrouver plusieurs partenaires de pays présents, des acteurs et actrices de la production comme de la formation du monde rural, d’être au cœur des échanges sur les transitions agricoles, ses pratiques et ses évolutions. Pour des mobilités, des partenariats ou des interventions, les réseaux Afrique sont toujours à l’écoute et à la disposition des établissements désireux de s’engager dans la coopération internationale avec l’Afrique.
Et demain
« L’avenir de l’agroécologie doit être accompagné, encouragé et valorisé dans ses initiatives » selon Stéphane de Tourdennet, enseignant chercheur à l’institut Agro de Montpellier lors de sa synthèse du séminaire.
Pour le « faire advenir », montrons une vision performative des pratiques agroécologiques et adoptons une démarche inductive à partir du terrain (contrairement à une ancienne démarche déductive descendante) : partageons les façons de faire, d’agir et de penser,
« prenons soin d’écouter et changer nous-mêmes pour ainsi changer les autres ».
Il précise que dans le système dominant (vendeurs d’intrants => techniciens => formateurs) qui craque et où les rapports de force changent, la grande bataille de l’agroécologie nécessite une vision socio-politique et économique dont la forme reste à inventer : doit-elle être novatrice, technique ? Il nous invite également à s’interroger sur le coût réel de sa mise en place en regard de son coût sociétal (et donc social) payé, de manière globale, par les sociétés pour s’alimenter. Ainsi, entre repli et affrontement frontal, développons des capacités à ruser, usons de l’« Effet performatif des mots » grâce à
- La mise en valeur des petits producteurs et productrices vertueuses
- Au repérage, à l’identification des faiblesses afin de les transformer
- Au lien étroit entre la santé et les systèmes alimentaires
Nous avons le pouvoir de transformer le monde et de faire advenir ces pratiques virales.
Pour en savoir plus sur le Séminaire international à Meknès au Maroc « Former aux transitions et à l’agroécologie
En ligne, le webdocumentaire « Repenser la formation à l’heure des transitions agroécologiques » conçu comme un outil au service des formatrices et formateurs en agroécologie. De par ses témoignages, analyses et pratiques pédagogiques, il est le fruit de réflexions, d’expériences et d’engagement collectif pour faire évoluer les dispositifs de formation agricole et rurale face aux enjeux des transitions agroécologiques.
A lire aussi : Une délégation de directeurs et d’enseignants de 5 lycées agricoles français au Japon, Revivez le Forum franco-brésilien sciences et société 2019, L’agroécologie au coeur du partenariat avec le Bénin, Agrochallenge à la façon ibérique.
Se procurer le jeu Agrochallenge en ligne
Pour en savoir plus : Site du jeu sérieux Agrochallenge, Réseau FAR Réseau international Formation Agricole et Rurale
Valorisation sur Linked In https://www.linkedin.com/in/vanessa-forsans-ba7a99203/recent-activity/all/
Contacts : William Gex, co-animateur du réseau AOAC (Afrique de l’ouest Afrique Centrale) de l’enseignement agricole, william.gex@educagri.fr
Vanessa Forsans, co-animatrice du réseau AOAC (Afrique de l’ouest Afrique Centrale) de l’enseignement agricole et animatrice du réseau CEFAGRI (Conseil, Expertise Formation Agricole à l’international), vanessa.forsans@educagri.fr
