#ErasmusDays 2019 à l’EPLEFPA de Guyane- Lycée agricole de Macouria
#ErasmusDays2019 au Lycée agricole de Macouria-JT-TV Guyane 11.10.2019
Présentation du projet #Erasmus+ #consortium#REEF#Caraïbe enseignement supérieur et le consortium formation professionnelle avec comme porteur du projet l’EPLEFPA de #Guyane.
Deux consortia: #Erasmusplus REEF -Caraïbe SUP et REEF-Caraïbes PRO ; ; ce sont les deux premiers Consortia Trans-régionaux mis en place dans les #Antilles#Guyane. Les #consortia#Réseau des Etablissements d’Enseignement et de la #Formation dans la Caraïbes (#REEF) travaillent à l’application du plan national #agroécologique pour la France, volet « #enseigner à #produire#autrement » dans les établissements agricoles et associations des Antilles-Guyane en partenariat avec 2 centres de recherches-formation : l’#INRA et le #CIRAD des #Antilles–#Guyane.
#ErasmusDays 2019 à l’EPLEFPA de Croix-Rivail de Martinique
Présentation du projet Erasmus+ consortium REEF Caraïbe de l’ enseignement supérieur et le consortium formation professionnelle avec comme porteur du projet l’EPLEFPA de #Guyane. Ce projet réunit les structures des trois départements Français d’Amérique: #Guadeloupe, #Guyane et #Martinique sur la thématique de l’#agroécologie. #agriculture #ErasmusPlus.
Deux consortia: #Erasmusplus REEF -Caraïbe SUP et REEF-Caraïbes PRO ; ; ce sont les deux premiers Consortia Trans-régionaux mis en place dans les #Antilles #Guyane #enseignement #agricole #supérieur #professionnelle #Antilles #Guyane #Caraïbe #agroécologie #tropicale #CIRAD #lycee #INRA #Macouria Les #consortia #Réseau des Etablissements d’Enseignement et de la #Formation dans la Caraïbes (#REEF) travaillent à l’application du plan national #agroécologique pour la France, volet « #enseigner à #produire #autrement » dans les établissements agricoles et associations des Antilles- Guyane en partenariat avec 2 centres de recherches-formation : l’#INRA et le #CIRAD des #Antilles-#Guyane.
I- REEF-CARAIBE SUP 1- EPLEFPA de la Guyane (promoteur) 2- EPLEFPA de Croix-Rivail (Martinique) 3- EPLEFPA de Guadeloupe (Guadeloupe) 4- Université de la Guyane (Guyane) 5- Université des Antilles (Guadeloupe-Martinique) 6- Institut Nationale de la Recherche Agronomique- INRA Antilles-Guyane (Guadeloupe-Guyane-Martinique) 7- Centre de coopération internationale en recherche agronomique pour le développement-CIRAD Antilles- Guyane (Guadeloupe-Guyane-Martinique)
REEF-CARAIBE PROFESSIONNEL 1- EPLEFPA de la Guyane (promoteur) 2- EPLEFPA de Croix-Rivail (Martinique) 3- EPLEFPA de Guadeloupe (Guadeloupe) 4- LEAP de Saint-Laurent du Maroni (Guyane) 5- Association d’Antilles et d’Ailleurs (Martinique) 6- URSIAE Martinique (Martinique) 7- Association PerFA-973 (Guyane) #agroécologie #tropicale #professionnelle #lyceeagricole #centresedrecherche #Erasmusplus #education #stage #macouria #consortium #Guadeloupe #Martinique
Revivez le forum franco-brésilien Science et Société 2019 – Goias/Brésil
Le Forum Science et Société vise à contribuer à la formation et à l’ enrichissement culturel et scientifique des jeunes de l’enseignement agricole français et brésilien. Il a également pour objectif de rendre accessible par des rencontres et des ateliers les travaux de la recherche. En 2019, la 6 e édition s’est déroulée dans les locaux de la IF Goiania Campus Urutaí du 21 au 25 Octobre avec 200 jeunes participants environ dont 80 étudiants et élèves français, et leurs accompagnateurs.
La thématique 2019 : Biodiversité, Alimentation saine et Climat
Avant ce forum les délégations des 11 lycées agricoles français présents ont été chacun accueillis sur le site de leur partenaire pendant une semaine (Instituts fédéraux).
Deux illustrations pour découvrir la richesse des échanges vécus par les jeunes français et brésiliens (témoignages et vidéos) :
la page Instagram Banda Brasilia du lycée agricole de Brive
Lundi
La journée du lundi a été consacrée à des visites sur le terrain : visites de fermes agroécologiques (agroforesterie, associations des cultures…), présentation de projets « d’extension » (projet social et scientifique intégré dans la formation) en lien avec les communautés locales, et découverte de la richesse écologique de la région naturelle du Cerrado.
En fin de journée, ont procédé à l’ouverture officielle du Forum,
– le Professeur Vincente Pereira de Almeida, recteur de l’IF de Goiano
– le Professeur Gilson Dourado, Directeur du campus d’Urutai
– le Professeur Marcelo Bregagnoli, Recteur de l’IF Sul de Minas Gerais et vice-président des Relations Institutionnelles Internationales du CONIF
– le Professeur Eduardo De Faria Viana, Directeur de Département Animation du Territoire du Campus d’Urutai
– Madame Maguelone Orliange-Ladsous, attachée de coopération Educative de l’Ambassade de France à Brasilia,
Les discours d’ouverture ont été suivis d’une démonstration de capoeira, et de spectacles donnés par une chorale d’enfants et l’orchestre de l’Institut .
Mardi
La matinée a été consacrée à la conférence sur le changement climatique pendant laquelle les chercheurs brésiliens ont exposé leurs travaux (alimentation, énergie, séquestration….). L’après-midi a donné l’occasion, après un atelier sur le climat, aux jeunes brésiliens de présenter leurs projets d’étude scientifique. Ces projets variés (amélioration de la ressource en eau, protection de la biodiversité, sécurité alimentaire….) ont été présentés en suivant la méthode d’éducation non formelle : Tapiri de Saberes.
Le soir, une projection/débat, animée par le RED (Réseau D’éducation à la Citoyenneté et à la Solidarité Internationale – DGER France) sur le thème de l’agriculture familiale, à partir du film Ceux qui sèment a permis aux 200 jeunes Brésiliens et Français de s’exprimer et d’échanger leurs points de vue et propositions sur cette thématique.
En amont de la projection tous les participants, par le biais d’un « q-sort », ont dû se positionner par rapport aux affirmations qui leur étaient proposées : Liste des affirmations / film « ceux qui sèment »
Les résultats :Pour la plupart des groupes sont Vraies les affirmations suivantes :
La monoculture est dangereuse pour la planète
L’agriculture doit être subventionnée
L’agroécologie est une agriculture d’avenir
Les groupes ont eu plus de mal à s’accorder sur les propositions qu’ils ont jugées Fausses. Une seule s’est plus nettement détachée :
Les nouvelles technologies sont la solution à la faim dans le monde
Les affirmations qui ont fait débat car les points de vue étaient divergents :
L’agro-industrie est plus productive que l’agriculture familiale
Les cultures OGM permettent de diminuer l’emploi de pesticides
Tous les agriculteurs ont le choix de leur mode de production
Enfin de séance les participants ont voté et fait des propositions pour encourager l’agriculture familiale
La troisième journée des rencontres commence par la présentation de projets scientifiques, liés aux différentes thématiques, menés en France par les étudiants français. Chacune des présentations formelles est suivie d’une présentation artistique des projets menés tout au long de l’année en prévision du Forum.
Supports des présentations des jeunes à découvrir (bientôt quelques vidéos) :
Les chercheurs brésiliens, spécialistes de l’alimentation, présentent leurs travaux de recherche sur la situation du pays et les enjeux des modes de productions sur la santé (OGM, Pesticides, plans santé et alimentation….).
Pour la dernière journée les thématiques abordées par les chercheurs étaient les suivantes : la biodiversité, la sociodiversité alimentaire et la région naturelle du Cerrado
Les délégations françaises présentent ensuite les derniers projets d’étude sur la thématique du forum et partagent leurs performances artistiques.
Le lycée agricole de Brive et ses partenaires brésilien d’un IF du Minas Gerais après leur présentation sur les enjeux des jardinsInterview de Marine (Lycée agricole de Brive) et de Gabriel (Service civique brésilien) par la Chaîne brésilienne nationale Globo
Derniers temps de cette journée très riche : un atelier organisé par le réseau RED (ministère de l’agriculture et de l’alimentation – France); la présentation remarqué d’un témoignage d’étudiant de l’IF d’Urutai, fils de petit paysan du Goias, pour qui la collaboration Franco-brésilienne et une mobilité en France a joué un grand rôle dans son insertion profesionelle et un discours de clôture soulignant les enjeux du forum pour les jeunes et l’engagement des partenaires du projets et équipes de l’IF d’Urutai.
Atelier Agroécologie avec 50 participants animé par le réseau RED du ministère de l’agriculture et de l’alimentation – AGROCHALLENGE (INRA/RED/Enseignement agricole français)
Les échanges avec les agronomes brésiliens ont permis de valider les définitions des problèmes et solutions agroécologiques soulevés par le jeu. Vous trouverez plus d’informations sur le jeu et le matériel à télécharger pour créer une version portugaise du jeu sur : https://red.educagri.fr/agrochallenges/
Présentation théâtrale d’un projet « d’extension » (projet scientifique et social territorial intégré dans la formation) d’étudiantes de l’IF sur la revitalisation d’une rivièreLe discours de clôture prononcé suite à ce témoignage souligne les enjeux du forum pour les jeunes et réaffirme l’engagement des différents partenaires de cette manifestation.
Autre temps fort de cette dernière journée : le témoignage particulièrement émouvant d’un jeune étudiant de l’IF d’Urutai, fils de petit paysan du Goias, pour lequel la collaboration Franco-brésilienne et une mobilité en France ont joué un grand rôle dans son insertion professionnelle.
En soirée les équipes d’Urutai ont proposé une soirée intitulé Confraternizaçao pour fêter la fin de ce très réussi 6ème forum franco-brésilien Science et société. Rendez-vous est donné pour dans deux ans en France afin que puisse continuer cet évènement unique mêlant chercheurs, étudiants et acteurs du territoire.
Merci aux partenaires de l’évènement, aux participants ainsi qu’aux formidables équipes d’Urutai :
Merci aux partenaires de l’évènement, aux participants ainsi qu’aux formidables équipes d’Urutai :
Les personnels de l’établissement d’Urutai très mobilisés (chauffeurs, étudiants, enseignants/chercheurs et cuisiniers ici)
D’autres témoignages et photos sur la page Instagram des bilans des jeunes participants au forum
Les personnels de l’établissement d’Urutai trés mobilisés (chauffeurs, étudiants, enseignants/chercheurs et cuisiniers ici)
Discours de clôture en présence du diresteur et recteur de l’IF Urutai – Ministère de l’agriculture de France et d’un étudiant d’Urutai de retour d’une expérience de mobilité en France
Atelier Agroécologie animé par le réseau RED du ministère de l’agriculture et de l’alimentation – AGROCHALLENGE (INRA/RED/Enseignement agricole français)
Présentation théâtrale d’un projet d’extension d’étudiantes de l’IF sur la revitalisation d’une rivière
Partenaires
Etudiants et Services Civiques africains font leur rentrée dans l’enseignement agricole
Etudiants sénégalais accueillis au lycée agricole La Vinadie de Figeac en BTS ACSE
Deux jeunes licenciés de l’Université Nationale d’Agriculture du Bénin sont arrivés le 30 septembre au LEGTA Le Chesnoy (45) pour y effectuer une mission de service civique de huit mois intitulée « Machinisme agricole et éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale ». Un autre étudiant Béninois va passer cette année scolaire au LPA de Château-Gontier (53) pour une mission sur la problématique biodiversité-prédation, dans le cadre d’une mission de service civique. Cet accueil est facilité par l’Office Béninois du Service Volontaire des Jeunes qui assure, en étroite collaboration avec France Volontaires sur place, une préparation au départ et un suivi au retour.
Comme le Bénin, le Burkina Faso dispose également d’une antenne de France Volontaires sur son sol, qui va permettre notamment à deux jeunes de mener une mission de service civique au LEGTA d’Auzeville (31). Il leur incombera de co-animer les clubs Jeux du monde, UNESCO, Jardins « incroyables comestibles » ainsi que de participer aux travaux de l’exploitation agricole du lycée, des unités de transformation et du magasin de vente.
De même, cinq étudiants Ivoiriens en fin de cursus de BTS seront accueillis le 2 novembre prochain dans les établissements français partenaires de l’Institut National de Formation Professionnelle Agricole (INFPA) de Côte d’Ivoire. Ainsi, ils mèneront des missions liées à leurs domaines d’études : « problématique de l’alimentation piscicole avec incorporation d’insectes et participation à la transformation agro-alimentaire » au LPA de Château-Gontier ; « Gestion et analyse fonctionnelle d’un circuit-court » et « Tissage des liens entre l’exploitation agricole et ses utilisateurs » au LPA de Vire (14) ; « Intégration de l’agroécologie dans les pratiques pédagogiques et agricoles » au LEGTA de La Roche-sur-Yon (85) ; « Lutte contre les préjugés culturels et échange de pratiques observables entre la forêt de Bourgogne et la forêt ivoirienne » au LPA de Velet (71). Cette expérience dans des établissements de l’enseignement agricole français leur permettra de valider leur diplôme de BTS en Côte d’Ivoire.
Enfin, plusieurs étudiants africains sont accueillis en France pour suivre un cursus de BTSA :
1 étudiant béninois en BTS GF (Gestion Forestière) au LEGTA Les Barres (EPL du Loiret),
2 étudiants sénégalais en BTS ACSE (Analyse et Conduite de la stratégie des entreprises agricoles) au LEGTA de Figeac,
1 étudiante sénégalaise en BTS TC (Technique de Commercialisation) au LEGTA de Limoges,
3 étudiants Sénégalais en BTSA APV (Agronomie et Production végétale) au LEGTA de Châteauroux.
Contribuant à la mise en œuvre des quatre engagements pour l’Afrique pris par la DGER, ces mobilités entrantes s’inscrivent dans le cadre de partenariats facilités et suivis par le réseau Afrique de l’Ouest de la DGER.
Si votre établissement accueille cette année des étudiants en provenance du Sénégal, du Bénin, mais aussi du Burkina Faso ou de Côte d’Ivoire, nous vous remercions de nous le faire savoir et de bien vouloir partager vos expériences avec nous.
Vanessa Forsans et Jean-Roland Arbus – Animateurs réseaux Afrique de l’Ouest
Arrivée des services civiques Béninois – lycée agricole le Chesnoy
« Le voyage n’est pas seulement la découverte des paysages, il permet aussi de partager nos savoirs. Mais aussi d’ouvrir son cœur à toutes les cultures qui font notre Monde » – Dylan – Lycée agricole de La Canourgue
